RESUMEN
La interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza y aprendizaje es un acto donde se relaciona el conocimiento con otras materias en aras de lograr un objetivo.Caracterizar el factor interdisciplinariedad en la asignatura de Ginecología y Obstetricia entre marzo de 2012 hasta abril de 2013 en el Hospital General Docente Abel Santamaría Cuadrado de Pinar del Río.Se realizó un estudio observacional, transversal cuali-cuantitativo y de corte pedagógico: de inducción-deducción, histórico-lógico y se utilizaron procedimientos teóricos como: análisis y síntesis con el fin de resumir e interpretar la información; también se revisaron las bibliografías relacionadas como el proceso de enseñanza y aprendizaje e interdisciplinariedad. Se utilizaron además como métodos empíricos la observación a clase.El claustro que imparte la asignatura de Obstetricia y Ginecología posee categoría docente superior en su mayoría, con adecuada preparación para realizar vinculación interdisciplinaria con asignaturas afines, pero se identificaron dificultades al vincular con Bioquímica e Histología a pesar que la preparación metodológica recibida es valorada de buena.La interdisciplinariedad en la asignatura Ginecología y Obstetricia es insuficiente porque no se ha logrado a cabalidad la integración con todas las ciencias básicas según los temas, los profesores poseen una vasta experiencia y dominio a partir del trabajo metodológico realizado. Los datos fueron expresados en valores absolutos y por ciento(AU)
Interdisciplinary approach in teaching-learning process is an act where knowledge about other subjects is related to achieve an objective.The objective was to characterize interdisciplinary factor in Gynecology and Obstetrics subject between March 2012-April 2013 at Abel Santamaría Cuadrado University Hospital, Pinar del Río.An observational, cross-sectional, qualitative-quantitative of pedagogical-kind study was carried out, where induction-deduction, historical-logical and theoretical procedures were used, as well as analysis and synthesis aimed at summing up and interpret the information; reviewing also the literature related to teaching-learning and the interdisciplinary processes. Observation of lectures was taken as empirical method.The majority of the teaching staff of Obstetrics and Gynecology has the highest teaching rank with an adequate preparation to conduct an interdisciplinary link with related subjects, difficulties when linking Biochemistry and Histology were identified, even though methodological preparation was assessed as good.The interdisciplinary link in Gynecology and Obstetrics subject is insufficient as the integration with other basic sciences was not properly achieved. According to the topics, professors have wide-range experience and competences from the methodological work conducted. Records were expressed in absolute and percentage data.
Asunto(s)
Humanos , Enseñanza/métodos , Comunicación Interdisciplinaria , Obstetricia/educación , Ginecología/educación , Estudios Observacionales como Asunto , Estudios Transversales/métodosRESUMEN
Introducción: la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza y aprendizaje es un acto donde se relaciona el conocimiento con otras materias en aras de lograr un objetivo. Objetivo: caracterizar el factor interdisciplinariedad en la asignatura de Ginecología y Obstetricia entre marzo de 2012 hasta abril de 2013 en el Hospital General Docente "Abel Santamaría Cuadrado" de Pinar del Río. Material y método: se realizó un estudio observacional, transversal cuali-cuantitativo y de corte pedagógico: de inducción-deducción, histórico-lógico y se utilizaron procedimientos teóricos como: análisis y síntesis con el fin de resumir e interpretar la información; también se revisaron las bibliografías relacionadas como el proceso de enseñanza y aprendizaje e interdisciplinariedad. Se utilizaron además como métodos empíricos la observación a clase. Resultados: el claustro que imparte la asignatura de Obstetricia y Ginecología posee categoría docente superior en su mayoría, con adecuada preparación para realizar vinculación interdisciplinaria con asignaturas afines, pero se identificaron dificultades al vincular con Bioquímica e Histología a pesar que la preparación metodológica recibida es valorada de buena. Conclusiones: la interdisciplinariedad en la asignatura Ginecología y Obstetricia es insuficiente porque no se ha logrado a cabalidad la integración con todas las ciencias básicas según los temas, los profesores poseen una vasta experiencia y dominio a partir del trabajo metodológico realizado. Los datos fueron expresados en valores absolutos y por ciento.
Introduction: interdisciplinary approach in teaching-learning process is an act where knowledge about other subjects is related to achieve an objective. Objective: to characterize interdisciplinary factor in Gynecology and Obstetrics subject between March 2012-April 2013 at Abel Santamaría Cuadrado University Hospital, Pinar del Río. Material and method: an observational, cross-sectional, qualitative-quantitative of pedagogical-kind study was carried out, where induction-deduction, historical-logical and theoretical procedures were used, as well as analysis and synthesis aimed at summing up and interpret the information; reviewing also the literature related to teaching-learning and the interdisciplinary processes. Observation of lectures was taken as empirical method. Results: the majority of the teaching staff of Obstetrics and Gynecology has the highest teaching rank with an adequate preparation to conduct an interdisciplinary link with related subjects, difficulties when linking Biochemistry and Histology were identified, even though methodological preparation was assessed as good. Conclusions: the interdisciplinary link in Gynecology and Obstetrics subject is insufficient as the integration with other basic sciences was not properly achieved. According to the topics, professors have wide-range experience and competences from the methodological work conducted. Records were expressed in absolute and percentage data.
RESUMEN
La Vicedirección de Docencia e Investigaciones en el Hospital Abel Santamaría es la encargada de la formación, especialización y perfeccionamiento de profesionales, técnicos medios de la Salud y trabajadores de la institución, que por contar con los recursos humanos, técnicos, materiales, así como la organización necesaria posee la acreditación correspondiente por el Ministerio de Salud Pública. Se subordina metodológicamente a la Facultad de Ciencias Médicas y administrativamente a la Dirección del Hospital. El reto propuesto al Hospital Abel Santamaría Cuadrado es alcanzar la excelencia en los servicios brindados al pueblo, con la incorporación de tecnologías de avanzada y el perfeccionamiento de los recursos humanos para lograr estar a la altura de lo que el país espera en el desarrollo de cada uno de los programas, por lo que ha sido necesario fortalecer la estructura del departamento docente en estos años para impulsar la universalización de la enseñanza en esta institución...(AU)
The Teaching and Research Vice-direction at Abel Santamaria University Hospital is in charge of the formation, specialization and training of future health professionals, technicians and workers of the institution. Since it counts on the human, technical and material resources as well as the necessary organization it holds the corresponding accreditation given by the Public Health Ministry . This institution is methodologically subordinated to Ernesto Guevara de la Serna Medical School and administratively to the Head of the Hospital. The purpose of the institution is to achieve the excellence in the health services offered to the people, incorporating advanced technologies and the training of human resources to obtain the development of each of the programs. Therefore, it has been necessary to strengthen the structure of the teaching staff during these years to carry out the universalization of teaching...(AU)
